ادب سبز

                                                                     به نام خدا

به نام یکتا خالق

گزارش دوّمین جلسه ی آموزشی استانی زبان و ادبیّات فارسی  2/2/ 88   

    دوّمین جلسه ی گروه 8:30 صبح روز چهارشنبه در کانون شهید حق شناس خمام برگزار شد 0شروع جلسه با عناوین برنامه های از قبل اعلام شده ،خواندن آیات قرآن کریم و خوشامد گویی به سرگروه های محترم مناطق و گزارش عملکرد گروه در سه ماهه ی اول و دوم سال بود که شرح گزارش همایش  پویه و همایش یک روزه با مولفان کتب درسی در تنکابن و بیان اهداف محوری این همایش ها زمان زیادی از جلسه را به خود اختصاص داد 0

داستان نویسی در ادبیات معاصر موضوع سخنرانی آقای بهرام رضایی سرگروه محترم منطقه ی شفت بود که متن سخنرانی ایشان همراه با سی دی محتوای الکترونیکی ضمیمه ی گزارش می باشد 0

ریاست محترم اداره ی آموزش و پرورش خمام و کارشناس مسئول گروه های آموزشی ضمن خوشامد گویی به سرگروه ها  و اظهار خوشحالی از میزبانی دبیرخانه ی استانی ادبیات ،در باره ی اهمّیت ادبیات در زندگی و جامعه ی امروز سخن گفتند؛ که دقایقی از برنامه ی جلسه را به خود اختصاص داد0

بعد از پذیرایی مختصری ، خانم زینب قربان پور، دبیر ناحیه ی یک رشت ،به اجرای الگوی روش  تدریس خود پرداختند که مورد توّجه همکاران قرار گرفت 0 که اجرای کامل روش تدریس ایشان در فیلم جلسه ثبت شده است 0

موضوع دیگر جلسه ، آموزش  واجگاه های زبان فارسی  با محتوای الکترونیکی  بود که  متاسفانه  به  دلیل  پیشامد  پزشکی  برای  سرگروه    منطقه ی رودبنه ، مسئول اجرای  برنامه ی مورد نظر ،  انجام نشد 0

این زمان به بررسی نمونه سئوالات  برگزیده در فراخوان طراحی سئوالات استاندارد کشوری دریافتی از همدان اختصاص  یافت 0 و نیز اسامی عزیزان برگزیده در فراخوان طراحی استانی درس ادبیات فارسی 2 اعلام شد که به ترتیب عبارتند از :

1-  سیّده زهرا حسینی از کومله         2-   احمد بابایی از رحمت آباد                         3-    فاطمه جعفری از فومن                                                         

بعد از صرف ناهار، مناطق سی و سه گانه ی استان گیلان به یازده گروه سه نفری به شرح زبر تقسیم شدند و بررسی کتاب زبان فارسی عمومی 3 در چهار  بخش مجزّا  ( دستور ، نگارش ، زبان شناسی و املا )  به هریک از گروه ها  واگذار  شد0

  3- بین مطالب درسی و خود ازمایی ها هماهنگی باشد  برای نمونه  در خودآزمایی درس ششم تمرین مربوط به مجهول کردن آمده است  که در متن درس به ان پرداخته نشده است 0

4-در خصوص اسم های جمع  " هیات و گروه " می توان فعل جمع نیز برایشان به کار برد که کتاب کاربرد فعل مفرد را فقط ضروری دانسته است ، جا دارد  بررسی گردد0 می توان گفت،هیات دادرسی پرونده را بررسی کردند 0

5- ناهماهنگی های زیادی در باره ی تشخیص فعل های مرکب  وجود دارد 0 هنوز خود مولفان به یک نقطه نظر واحد نرسیده  اند 0 در این زمینه باید تجدید نظر شود 0

6- در صفحه ی چهار درس 17 مبحث ساختمان واژه ها ، شماره ی 5 آمده است " صفت /  قید + بن مضارع = اسم :زیر زمین و...

و در شماره ی 8 همان صفحه آورده شده است : صفت + اسم = صفت :زیر دست 0 باید  اصلاح شود 0 قید + اسم = صفت

بخش زبان شناسی :

1- در قسمت خودآزمایی درس اول بهتر بود که متنی داده شود و واحدهای زبانی در سطوح مختلف به صورت نادرست در متن درج شود تا دانش آموز در سطح گسترده تری بتواند به شناخت این واحدها بپردازد 0

2- برخی از مباحث تخصّصی زبان شناسی که در کتاب آمده است برای دانش آموزان تجربی و ریاضی مفید یه نظر نمی رسد که البته برخی از ان ها امسال ( آهنگ ، درنگ و واحادهای زبرزنجیری ) حذف شد 0

3- درس نظام معنایی زبان برای شناخت و فهم مطالب دروس پیش دانشگاهی و نیز ادبیات لازم  است و درج ان در کتاب  به طور    گسترده تر نیاز می باشد 0

ص        1 

4-اگر محتوی درس اول زبان شناسی با نمودار ارائه و عناوین مهم،درشت نمایی و پررنگ شود در آموزش  متن درس ازجهت کیفی     اثر بخشی  خواهد داشت 0

5- با توجه به حذف یک درس زبان شناسی از کتاب ، برای نوبت اول دو درس و نوبت دوم یک درس لحاظ می شود 0 برای درس حذفی متن جدید جایگزین شود 0

6- در درس 21 در باره ی شعر منظوم و سخن منظوم ازنمونه مثال ها ، بیش تر استفاده شود0

 بخش نگارش :

1- در بخش نگارش ها باید در آزمون پایانی نمره تحقیق دانش آموزان جدا محاسبه شود .اگر این گونه باشد همکاران ادبیات در آموزش     این  درس جدی تر خواهند بود و دانش آموزان ما خواهند توانست در پایه ها ی دبیرستان کاملا با مقاله نویسی آشنا شوند و برای کسب مهارت های دانشگاهی آمادگی های لازم را فرا بگیرند 0

2- درس هفتم با توجه به درس 22 و 25 زبان فارسی سال دوم  که به طور مفصّل در کتاب شرح داده شده است  تکراری می باشد 0 به جای آن به کار عملی  تحقیق نویسی اختصاص یابد 0

3- در درس هشتم موارد ذکر شده  در زندگی نامه نویسی نیز یه طور مبسوط در زبان فارسی سال دوم آمده  است چه نیازی به این همه مطلب تکراری است ؟

4- با توجه به تعریف بازگردانی  دردرس یازدهم همه متون از دوره های پیشین انتخاب شده اند  جز یک نمونه از شعر معاصر نیز در متن بازگردانی  اورده شده است 0 در باز نویسی ها یکی ازاهداف  تغییرات ، ساده و قابل فهم شدن زبان نوشته است  و هدف به زبان معیار در اوردن عناصر کهنه ی متون گذشته مدّ نظر است  نه اشعار امروز روزگار ما 0 اگر این گونه باشد  همه ی اشعار نمادین شاعران معاصر ما نیاز به باز گردانی دارد 0 جا دارد در این مورد توضیح متن کتاب بررسی شود 0

5- در فعالیت اول درس  باز گردانی  خواسته شده که سه بیت از داستان کبک و زاغ بازگردانی شود که  درس مذکور مربوط به درس های نیمسال دوم می باشد 0 بهتر است نمونه های مثالی از نیمسال اول انتخاب شود 0

6- در درس طنزپردازی پسندیده تر است در کنار مثال های موجود از نمونه های معاصردوره ی اخیر  نیز بیش تر استفاده شود 0

7- در درس مرجع شناسی پیشنهاد می شود با توجّه به گستردگی روز افزون کاربرد رایانه و اینترنت محتوی درس نیز امروزی تر شود 0

بخش املا:

با توجّه به اهمّیت املا و کاربرد آن در امور زندگی  روزمرّه  و غلط ها ی لملایی زیاد دانش آموزان لازم و ضروری است که ساعتی جداگانه به تدریس آن و بخش انشا اختصاص یابد و در همان ساعت املا کتاب و روزنامه  در اختیار دانش آموزان قرار گیرد تا در یافتن کلمات دشوار مهارت کافی را  پیدا کنند0 در طول سال دو الی سه بار املا گفتن آن هم از گروه کلمات مشخّص شده مشکل را حل نمی کند 0

امید است  با هماهنگی و پیگیری مجدّانه ی عزیزان  دبیرخانه ی کشوری ادبیات مستقر در ایلام موارد پیشنهادی در چاپ کتاب های  سال تحصیلی  آینده  اصلاح و لحاظ  شوند  0

                 با تشکّر           زبان و ادبیبات فارسی استان گیلان