ادب سبز

ردیف

شاخص ها

1

اطّلاعات کمّی :

 1- نقد و بررسی سئوالات کنکور سراسری 89  گروه  های آموزشی مختلف ( اسفند - تایپی و سی دی )

2-بازدید از مدارس و نظارت برفرآیند تدریس مناطق تابعه ی استان  (بهمن و اسفند-3 مورد ، پیش دانشگاهی دخترانه ی مرکز استان و دبیرستان پسرانه و دخترانه ی مناطق استان )

3- بازدید از یک  جلسه ی گروه آموزشی مناطق استان و سخنرانی سرگروه استانی در جلسه  (منطقه ی سیاهکل ) در تاریخ 18/12/89 با شرح گزارش( تایپی)

4- سخنرانی برای دبیران مناطق با عنوان « گیلان عصر باستان و تاریخی)   ( اسفند )

5-  فراخوان برگزاری مسابقه ی مقاله نویسی با عنوان «جایگاه طنز در ادبیات معاصر» برگزیدگان مقاله بعدا معرفی خواهند شد.

 6- فراخوان برگزاری مسابقه ی " تولید محتوای الکترونیکی " و انتخاب  شش نمونه برتر از هر فراخوان  به اسامی زیر  زیر:          ( اسفند   89  نمونه ی ارسالی به صورت تایپی و سی دی  )

7- تقدیر از دبیران فعال در انجام برنامه های عملیاتی سالانه گروه  (بهمن -  تایپی )

8-گزینش سه مقاله ی برتر آموزشی و دو داستان کوتاه برای چاپ در مجلّه ی پویه ( زمستان ) با موضوعات زیر : (تایپی و سی دی )به صورت ایمیل به دبیرخانه فرستاده شد . بهمن 89

1- دو داستان کوتاه با عنوان های « جاده » و « شغل » از میترا علی پور خوش قلب ( رودبنه )

2-   تحليل داستان طوطي و بزرگان  از شهربانو سياه چين ( صومعه سرا )

3- جایگاه طنز در ادبیات معاصر از زینب قربان پور ( رشت )

4- گیلان عصر باستان و تاریخی و پیوند آن با شاهنامه از سکینه نجاتی ( رشت )

              8-    9- تهیّه ی چند کلیپ آموزشی درس زبان فارسی 3 که دبیرخانه به عهده استان گیلان گذارده بود .( اسامی تهیه کنندگان در                     در نمودار شماره ی شش آمده است .

10-   10- اطلاع رسانی کامل به مناطق برای شرکت دبیران استان در فراخوان های مقاله نویسی استان قم و چهار محال و          یار      بختیاری به مناطق ( در وبلاگ گروه  )

11- تحلیل و بررسی کامل درصد قبولی دروس نهایی سال سوم با داده های آماری و سنجش ان ها در نمودارهای مختلف .      ( بهمن در راستای اجرای برنامه ی دبیرخانه و گروه استانی. به صورت ایمیل به دبیرخانه فرستاده شد . )

12-  بررسی وضعیت برگزاری کلاس های تقویتی و کنکور با رسم نمودار  (تایپی )

13- تحلیل و بررسی وضعیت نمرات دروس زبان و ادبیّات فارسی سال اول متوسطه . به دلیل دیر اعلام کردن دبیرخانه در انجام این که فرصت دو هفته ای مد نظر بود در پایان بهمن میسّر نشد چرا که زمان مورد نظر اصلا برای جمع آوری اطلاعات مناسب و درست و نیز تجزیه و تحلیل منطقی کافی نبود . ( سی دی و تایپی - اسفند 89)

و نیز بررسی نمونه سؤالات دروس زبان فارسی 1 و ادبیات فارسی 1

14- بررسی عملکرد آموزشگاه های مؤفق  ناحیه ی 1 استان ( بهمن - تایپی )

      15-          15- درج فعالیت و یافته های پژوهشی گروه  در سایت گروه های   آموزشی استان گیلان :

ir/man.guilan.www// http

و وبلاگ گروه آموزشی ادبیات استان  با نام  «ادب سبز» در سایت گوگل1473blogfa// http

16- تهیّه ی بروشور آموزشی ازسوی مناطق با عنوان « ادبیات حماسی و بهار و نوروز در ادبیّات فارسی»

17- تهیّه ی سؤالات فرادانشی از کتاب زبان و ادبیات فارسی 2 پیش دانشگاهی در تمام دروس و به طور کامل و متنوع در نوع سؤال (دی - بهمن 89 در راستای اجرای برنامه دبیرخانه و گروه استان )  یک سی دی حاوی یک سری کامل از طرّاحی سؤالات است و بدون نمونه ی تایپی و یک سری با سی دی و نمونه ی تایپی.

2

اهداف فعالیّت :

1- آشنایی کامل دبیران با سئوالات کلیدی کنکور ، بخش های مهم کتب ، بررسی  سطح آسان  و دشوار  بودن  سئوالات و سنجش محتوای آن ها و آگاهی دادن به داوطلبان کنکور برای برطرف ساختن نقاط ضعفشان در تشخیص کاربردی مهارت آن ها در کنکور 89

2-آشنایی با روش های تدریس دبیران ،آگاهی از روند کار آنان در مدارس ، پی گیری نقاط منفی  ،تشویق نمودن  دبیران فعال و روش مند و شناساندن وظایف سرگروه های استانی به دبیران و جدی پنداشتن امرمهم تدریس .

3-آشنایی نزدیک از روند عملکرد گروه های آموزشی مناطق و ارتباط نزدیک و مداوم با سرگروه  استانی و انگیزه مند کردن دبیران .

4-  با توجه به چاپ کتاب های جدید در سال های آتی و در نظر گرفتن بخشی از محتوای آن ها به ادبیّات بومی هر استانی نیاز شد که گام هایی ابتدایی در این زمینه برداشته شود و دبیران مناطق را برای این امر مهم آماده ساخت .به همین دلیل گام هایی ابتدایی به وسیله ی خود سرگروه برداشته شد تا انگیزه ی قوی برای شروع کار باشد .

5- ارتقای سطح علمی و آموزشی و توسعه ی رشد کیفی سطح آموزش در دبیران  و ایجاد فرصت برای آفرینش آثار ادبی.  

6- ارتقای کیفی روش های نوین تدریس و تشویق و ترغیب آنان به تولید مواد و محتوای الکترونیکی و فعال نمودن کلاس     های درس با استفاده از این نمونه های الکترونیکی .

7- ایجاد انگیزه و روحیه ی فعال برای انجام کارهای آموزشی و شناساندن آن ها به سایرین و ایجاد رقابت .

8-حضور داشتن در فعالیت های دبیرخانه و شناسایی همکاران پژوهشگر و گزینش آنان در امر مهم پژوهشی استان .

9-ایجاد  ارتباط نزدیک بین دبیران و دانش آموزان برای انجام کارهای مشترک در امر آموزشی و ایجاد علاقه و تحرک در آنان و جلوگیری از خمودگی و معرفی عزیزان خلّاق استان به نهاد آموزش و پرورش وبه کارگیری از انان در انجام کارهای استانی .

10-ایجاد رقابت سازنده ی علمی بین دبیران زبان و ادبیات فارسی در ارائه ی بهتر محتوای اموزشی و ارتقای سطح علمی و توسعه ی رشد کیفی آموزش درآن ها و ایجاد فرصتی برای خلق آثار ادبی .

11- اطّلاع از میزان قبولی و مردودی تعداد دانش آموزان و بررسی علل میزان ریزشی در دانش آموزان و جلوگیری از روند رو

به افزایش بی انگیزه بودن آنان و در نهایت رسیدن به علت نهایی که مشکل در نوع سؤال است یا دبیران و یا دانش آموزان . 

12- اطلاع از میزان اثر بخشی مطلوب برگزاری کلاس های تقویتی وکنکور در قبولی دانش آموزان از طریق مقایسه عملکردی استان در دو سال اخیر و بررسی میزان درصد پذیرفته شدگان دانشگاه ها از همین کلاس ها و اطلاع رسانی به دبیران و مدیران مناطق و کیفی برپا کردن این کلاس ها به ویزه در مناطق محروم .

13- سال اول متوسطه در مقایسه با دوره های دیگر متوسطه افت و خیز بیش تری دارد.به عنوان یک پایه ی شروع باید به طور کامل مورد بررسی و تجزیه و تحلیل کامل قرار بگیرد تا از اروند رو به افت ان جلوگیری به عمل آورد .

 14- شناخت آموزشگاه های مؤفق و آشنایی با چها رچوب های اجرایی آنان در امر آموزشی و استفاده  از  روند سازنده ی آن ها در اجرای برنامه های  مدارس و شناساندن  میزان قوت برنامه های کاربردی آن ها در برطرف نمودن  ضعف  سایر مدارس .

15- اطلاع رسانی به ادرات تابعه ی استان در خصوص فعالیت های سرگروه ها ی آموزشی  و آگاهی خود سرگروه ها  از میزان کم و کیف عملکرد شان و سعی در برطرف نمودن آن ها و نیز مطلع شدن سازمان و گروه های تکنولوژی و آموزشی استان از روند عملکرد گروه .

16- تهیه ی اطلاعات آموزشی کوتاه و فشرده که دبیران به راحتی بتوانند از آن استفاده کنند و ایجاد تحرک  و مطالعه در بین دبیران حتی در مجموعه های خلاصه .

17- ایجاد مهارت در :

سازگارنمودن سؤالات با محتوای آموزشی / جامع کردن آموخته های دانش آموزان / طرح ریزی سؤال با کاهش میزان خطا / اندازه گیری و سنجش تغییرات حاصل در رفتار دانش آموزان به منظور هدایت یادگیری آنان / آشنایی با طراحی انواع سؤالات کوتاه پاسخ ، تشریحی و...

3

اجرای فعالیّت :

عنوان فعالیّت های انجام گرفته در قسمت اطّاعات آماری آمده است .

4

میزان تحقّق اهداف :

با ارزشیابی از روند کار مناطق در سه ماهه ی اول سال .

5

میزان تسرّی نتایج به دست آمده :

ارسال بخش نامه ها با موضوعات انجام گرفته در گروه به مناطق  و درج اطّاعلات در سایت استانی و وبلاگ آموزشی و دریافت نظرات و نمونه های مدّ نظر از آن ها و تکثیر برخی از نمونه های برگزیده به مدارس استان .

6

مستندات :

نمونه های گزارش کار گروه ادبیات فارسی استان در پایان سه ماهه ی اول در تاریخ 23/12/89 به  دبیرخانه راهبری ادبیات مستقر در شیراز ارسال می شود .